初めての「ダルクローズ・リトミック」体験！　その２

後半部は２年生から６年生までの生徒さん対象の「音価（音符の長さ）」を動きで体験・表現するリトミックでした。

高学年にもなるとより羞恥心が上回り、積極的に動く事に対して抵抗がある人がほとんどですので、最初はゲーム感覚で参加して貰います。

講師の私、リトミック勉強仲間のＩさん、それと見学だけの予定だったハズの保護者２名も半ば強制的に参戦して頂きました！

リーダーの動きをコピー（模倣）するゲームで参加を促す

リーダー役の人間の動作を真似するゲームです。ピアノは動きに沿った音楽を即興で弾いています。

タッチされた人は新しいリーダー役にならないといけないので、みんな真似をしつつ必死に逃げる。

ちなみにこの際のリーダー役はワタクシ。

こちらレッスン開始から５分経っていないのですが、もはや全員の息が上がっている状態(笑)。

緊張感がほぐれた所で本日のテーマ「音価のレッスン」へ移行します。

動きを決めて、色々な音符の聞き分けをする

公園を散歩していると言う設定で、音符ごとに動きを決めます。

１人で動く事もあれば、ペアを組んだりグループになったりして４種類の音符を聞き分けます。

何の音符か分からなくても、周りを見てどうすれは良いか判断する事もリトミックの目的の１つです。

その後、全員で円になりその場で１人ずつ動きを考えて発表します。

グループになって音符の組み合わせを考えて発表する。

４人１組のグループになって、それぞれが４種類ある音符のうちの１つを担当します。

「４分音符はだいたいこれぐらいのテンポ」と言う「思い込み」を指摘されて、全員がハッとした瞬間。

「音価とテンポの関係性」については、理屈は知っていても理解が及んでいるかは別である証左です。

最後はグループ毎に各チームが考えたリズムパターンを披露し、別グループの人がホワイトボードに記譜しました。

ダルクローズ・リトミックは「動き」「ソルフェージュ」「即興演奏」の３本柱で習得していくのですが、今回は時間的な都合によりほとんど「動き」のみのレッスンとなりました。

私自身を振り返っても、「知っている事」が「正しく実践出来ている」かどうかは、実際に自分自身が体験してみて初めて「あれはこれだったのか」と気が付く事が出来ると思います。

これからも「点」と「点」を「線」で繋げていける様なレッスンやセミナーを考えたいと思います。