客観的な視点を持って学習する

水曜日は幼稚園の年長さんが前後で２人、お稽古に通ってくれています。

先にレッスンが始まるのはＥちゃん。「ハタ上げゲーム」の５本にチャレンジ中ですが、ついに今日、念願のノーミスで取る事が出来ました。

Ｅちゃん曰く「青色と黒色が間違いやすいから、その２本を気を付けて聴いた」との事。

幼稚園児にして彼女はとても素晴らしい事に気が付いています。

それは「自分が何を得意とし、何を苦手としてるか把握できている」という事です。

Ｅちゃんは「赤色や黄色のハタは結構分かるから大丈夫なんだけど、青色と黒色は音が似ているからよく聴いておかないと間違っちゃうんだよね」と自分がミスをする原因がきちんと分かっているのです。

つまり自分のミスを客観的な視点から見ているのです。

我々大人からすると「そんな事、当たり前じゃないか」と思われますが、実は幼児は自分自身の事を客観的に捉える事が難しいのです。

自分を客観視できるのは１０歳以降から

以前に参加した「脳科学」のセミナーで習った事ですが、人間は１０歳程度まで成長しないと「客観的」「抽象的」な物の見方が出来ないのだそうです。

個人差はありますがそれより小さい年齢ですと、ほとんどの子供が「自分が見たり聞いたりして体験した事」しか想像できないのだそうです。

ですのでもし小さい子供に「自分の良いところを挙げてごらん」と言っても、なかなか言葉が出てこないと思います。

その場合ですと「いつも元気にご挨拶ができるね」や「○○ちゃんは優しいね」と具体的に長所を挙げて、子供に「私はそういう人なんだな」と教えてあげると良いそうです。

反対に勉強などでいつも似たような問題を間違えるのに、それを本人に指摘しても今一つピンと来ていない様子で、「この子、本当に分かっているのかしら」と気を揉んだ経験のある保護者は多いかと思います。

これもまた、脳の発達に関係している可能性があります。

例えば音符がなかなか覚えられない子供が合格した曲に関してはきちんとドレミが読めるのに、新しい曲に進むと途端に読めなくなる現象も同じです。

彼らにとって先程まで弾いていた曲の中に出てくるドレミと、これから弾く曲の中のドレミは「同じである」という認識が無いのです。

楽譜の中のドレミ、音符カードに載っているドレミ、五線ノートに書くドレミは実は同じであるという発想は、少し引いた視点から見ている状態です。

小さい子供の頭の中では、一連のドレミ群は別々に存在しているのです。

これらのドレミを「実は全部同じなんだ」と合致させる為には、練習の回数をこなして定着しかありません。

Ｅちゃんは「私は青色と黒色の聞き分けが苦手。だから青色の音はこれ。黒色の音はこれ」と、とても注意深く聴いて、２つの音の微細な違いを判断し、耳に覚えさせようとしているのだと思います。

そうやって自分自身の得手・不得手を少しずつ把握し、それを克服する為には具体的に何をどう工夫すれば良いのか考え、またサポートしてあげると同じ思考パターンをピアノだけでなく勉強の面等にも応用することが出来ると思います。